LA FACHADA DE MI TIENDA FAVORITA

Propuest orlando from magguie25

NUEVAS TECNOLOGÍAS

PROGRAMAS INFANTILES

 

En general estas series infantiles van dirigidas a niños de edades entre 3 a 15 años, se enfocan en el deseo natural de los niños por entender el mundo que los rodea, puesto que sus representaciones varían de las nuestras, lo que lleva a que estos se sustenten sobre áreas del conocimiento como la ciencia, la matemática, la imaginación, la música; los capítulos que componen los programas evidencian situaciones vividas por los personajes de las series de manera que puedan trasladarse a situaciones de la vida real de los televidentes (niños). Su enfoque pedagógico va dirigido a resolver problemáticas que permitan la enseñanza de temáticas que giren en torno a estas áreas de conocimiento, lo que lleva a los niños y niñas a indagar y experimentar sobre hechos que creen imposibles, desde una perspectiva dinámica, animada y con un lenguaje comprensible para ellos.

Estos programas logran un enfoque educativo ya que su objetivo es situar a los niños en situaciones en las que puedan resolver problemas de manera interactiva y de esta manera ampliar su campo de conocimiento basándose en la realidad de estos televidentes.

PRESENTACIÓN VIVENCIA III

PROYECTOS SOBRE COMO TRABAJAR LAS TIC´S EN LA ESCUELA

Seguidamente se presenta un breve reseña de tres blogs, cuya temática es la implementación de proyectos, los cuales están enfocados en el trabajo de las TIC´S  en la escuela.

#1

Titulo: Escuela TIC 2.0 CEP Priego-Montilla

Responsable del proyecto: Junta de Andalucía. Consejería de Educación, Delegación Provincial de Córdoba 
URL: http://www.escuelatic.es/

DESCRIPCIÓN: Este es un blog interactivo y educativo que surge desde el Centro del Profesorado de Priego-Montilla con la intención de servir al profesorado del tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de E.S.O como apoyo para el desarrollo del plan "Escuela TIC 2.0". En esta web se manejan espacios en donde se encuentra links con recursos y documentos relacionados con la aplicación de las TIC en las aulas, como por ejemplo: Nuestro Blog, Escuela TIC 2.0, Recursos para la educación primaria, Recursos para educación secundaria, Herramientas de autor, Estrategias educativas con el uso de Internet, Pizarra digital interactiva, Web 2.0, Guadalinex-edu, Educar en el uso responsable de las TIC.

Comentario: El manejo y la presentación del blog dan muchas alternativas claras y fáciles para aplicar en el aula, lo que ayuda al docente a escoger entre la amplia gama de ideas o referencias que puede utilizar de manera adecuada las TIC´S en el aula, para ponerse un poco a la vanguardia del mundo tecnológico de sus estudiantes.

#2

Titulo: Proyecto Clepsidra: Matemáticas, AbP, Trabajo cooperativo y TIC. 

Responsable del proyecto: Prof. Sonia Jerez

URL: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/?p=508

DESCRIPCIÓN: Este blog presenta la puesta en práctica de la relación entre el Aprendizaje por proyectos, el Trabajo cooperativo y las TIC´S, en la enseñanza de las matemáticas, con el ideal de recrear un espacio de trabajo real desde la ciencia  y la ingeniería  las actividades se centraron en el manejo de las Funciones cuadráticas y racionales.

Comentario: Aquí en este blog mas que integrar las TIC´S en el aula es difundir por la web métodos de estudio que involucran el trabajo en grupo, esto para que otros docentes puedan establecer relaciones entre las herramientas que nos ofrece la virtualidad y las experiencias de la vida real.

#3

Titulo: En el aula con las TIC

Responsable del proyecto: María Liz Martínez Insfrán

URL: http://marializmartinez.blogspot.com/
DESCRIPCIÓN: En este espacio quiero compartir con todos mi experiencia como docente de Informática Educativa. Y así animar a los docentes a utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación de manera didáctica, contribuyendo de esta manera a potenciar los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

Comentario: El blog desde mi punto de vista es muy completo en cuanto a la explicacion de las propuestas y lo acertadas que son. En este blog escrito por la profesora Martínez, ella desde su experiencia aborda propuestas didácticas y muy practicas que se pueden utilizar en el aula por los maestros, para que estos no se excluyan, ni se alejen cada vez mas del mundo lleno de tecnología en el que viven los niños y niñas en la actualidad.

ORGULLO COLOMBIANO

A continuación se presenta la base de datos de científicas y científicos Colombianos que han aportado al desarrollo de la vida a nivel MUNDIAL.

Cientificos from magguie25

Tomado de:

http://arteseinfancias.blogspot.com/
http://infanciasytecnologias.blogspot.com/
http://un-mundo-creado-para-la-infancia.blogspot.com/
http://divierteteencasaconciencia.blogspot.com/
http://laaventuranosaguarda.blogspot.com/
http://arciteg.blogspot.com/
http://infartetecno.blogspot.com/
http://eldivertidomundodelastic.blogspot.com/
http://tallerdejuegolm.blogspot.com/
http://ticiinfancia.blogspot.com/
http://juegaaprendeydiviertete10.blogspot.com/
http://tecnocienciaud.blogspot.com/
http://infanciaylastic.blogspot.com/
http://jugarparaconocer.blogspot.com/
http://eljuegoeselartequedebemospracticar.blogspot.com/
http://dltcej.blogspot.com/
http://jucotec.blogspot.com/
http://juegaenelmundodelatecnologia.blogspot.com/
http://tallerdejuegoiii.blogspot.com/
http://lasticsylaeducacionenlainfancia.blogspot.com/
http://exploradoresalmando.blogspot.com/
http://elplacerdelacienciayelarte.blogspot.com/
http://jugandoycreandovamosconociendo.blogspot.com/
http://daslina.blogspot.com/
http://sempiternaventura.blogspot.com/
http://juegotecnologiayconocimiento.blogspot.com/
http://unmundoporconstruirmuchasideas.blogspot.com/
http://juegoytecnologiaambiental.blogspot.com/
http://andaenondaconlastic.blogspot.com/

ENCUESTA A NIÑOS

A continuación se presenta el análisis de una encuesta realizada a niños de 4 a 5 años, la cual nos permitirá  derivar cómo es la relación de estos con las TIC'S.

ENCUESTA

1. ¿En tu casa hay aparatos tecnológicos como televisor, computador, celulares o vídeo juegos?

    

Es evidente el acceso que los niños tienen a las tecnologías desde su hogar.

2. ¿En qué lugares de tu casa están estos aparatos?

   
En la mayoría de los niños el televisor esta ubicado en su alcoba, lo que indica que este es algo necesario en su vida privada, entendiendo que el adulto no le presta mucha atención a su uso.

3. ¿Para qué sirven estos aparatos?

La totalidad de los niños manifestó no encontrarles a estos aparatos otro uso además de el de entretener.

4. ¿Te gusta usarlos? ¿Por qué?

 Encontramos en la repuesta de los niños que es totalmente agradable, atractivo e interesante el uso de estas tecnologías.

5. ¿Sabes usarlos? ¿Cómo los usas?

Aquí pudimos evidenciar que para los niños el manejo de estas tecnologías no tienen ninguna dificultad ni mayor problema.

6. ¿Cuándo los usas? ¿Cuánto tiempo?

Podemos juzgar que la mayoría del tiempo libre que tienen los niñas y las niñas esta mediado por estas tecnologías sin ningún tipo de restricción.

7. ¿Cuándo los usas alguien está contigo? ¿Quién?

El acompañamiento del adulto es frecuente en la mayoría de los niños, aunque no precisamente responsable, por lo anteriormente mencionado.

8. ¿Cuando sales de tu casa en dónde vez estos aparatos?

A partir de las respuestas a esta pregunta inferimos que los niños están inmersos en esta realidad tecnológica inevitablemente.

9. ¿Cuál de estos aparatos hay en tu Jardín?

Su ámbito escolar no esta muy a la vanguardia de la realidad del niño.

10. ¿Te gustaría tener estos aparatos en tu Jardín? ¿Por qué?

Para un acercamiento a esta nueva generación digital seria conveniente que la escuela adquiera y se apropie de estas tecnologías.

CIENTIFICOS COLOMBIANOS

Jaime restrepo cuartas from magguie25

Ocampo from magguie25

Gomez from magguie25

UN DÍA EN LA VIDA DE...

ANÁLISIS

Durante el ejercicio de esta práctica tuvimos la intención de intervenir en la actividad que estaba desarrollando la persona a quien grabamos, pero no lo hicimos por que no queríamos alterar la cotidianidad de esta persona. El acompañamiento minuto a minuto de un momento en la vida del otro nos mostró la complejidad de salir de  nuestra vida para tratar de entender lo que el otro hace, llevándonos a reflexionar a que el capturar los detalles de nuestra vida no es posible hasta que el otro lo hace, es decir que no nos damos cuenta que nuestro diario vivir siempre va estar intervenido por un otro.

PREGUNTAS

1. Como Pedagoga Infantil trataría de que ellos diferenciaran tanto en ventajas como en desventajas lo que ofrece la tecnología en ese mundo virtual y lo que ofrece un ambiente mas tangible y experimental, esto a través de vivencias tales como salia jugar en un espacio abierto ya sean parques, jardines, bosques, etc, esto para que ellos mismos reconozcan que espacio les brinda mas libertad y autonomía, si los juegos que se encuentran ahí del otro lado de la pantalla o los del mundo real, que los deja agotados, tal vez maltratados, pero que aun así es mas rico en conocimiento y vitalidad. 
2. Sí, porque el acto comunicativo tal como se concebía hace algún tiempo debido a que para este se requería la presencia y la interacción de mínimo dos personas, ya no se realiza de la misma manera, puesto que actualmente en la mayoría de los casos es una pantalla la intermediadora en este acto denominado "comunicativo", aunque este desde mi punto de vista no abarca todo lo que el termino implica, en la medida en que el lenguaje corporal y emocional que podía percibirse en los encuentros cara a cara con ese otro que es diferente a mi, esta a punto de extinguirse, de ser arrasado por esta nueva generación de nativos digitales.   

CIUDADES ANTIGUAS DE MESOAMERICA

El siguiente video presenta la exibisión del ingenio arquitectónico del hombre prehispánico en la creación de complejos urbanos.  

EDUARDO MATOS. Inauguración Seis Ciudades Antiguas de Mesoamérica [en linea]. <https://www.youtube.com/watch?v=Ck2jBb_n6Ms> [citado el 20 de Marzo de 2013]

ROBOTS Y HUMANOS

La siguiente noticia nos presenta el trabajo que se esta realizando para desarrollar un mejor entendimiento entre los seres humanos y robots, para que puedan trabajar juntos como un equipo.

Robots y humanos from magguie25

KNIGTH, Helen. Robots aprendiendo de los humanos, y viceversa: Intercambio de roles mejora la eficiencia, así como la confianza de los seres humanos y robots confianza. En: MIT news [en linea].(February11,2013)<http://noticiasdelaciencia.com/not/6546/robots_aprendiendo_de_los_humanos__y_viceversa/> [citado el 20 de Marzo de 2013]

BIOLIMPIEZA DE OBRAS DE ARTE

La Universitad Politécnica de Valéncia en España esta implementando el trabajo mas respetuoso en cuanto al cuidado de las obras de arte utilizando bacterias para su limpieza.  

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALÉNCIA. Noticias Destacadas: II jornadas de biolimpieza de obras de arte [2012-10-26] - UPV [en linea].<https://www.youtube.com/watch?v=rhksSVdF6Y0> [citado el 20 de Marzo de 2013]

KATHERIN GALINDO Y MARGARITA GUERRERO PRESENTAN:

Las TIC para la enseñanza

A continuación se presentara un vídeo realizado por la Universidad Nacional de Villarica de Espíritu Santo de la Licenciatura en Gestión Educativa, sobre el uso de las TIC en la enseñanza.

Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=0k9fgZdk5bI

Uso de la nuevas tecnologias en Arauca

El video a continuacion es un proyecto de nuevas tecnologias en Arauca como medio de mejoramiento en la calidad educativa en los colegios de este departamento.

Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=8LNB5MujWq4

LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO

CAPITALISMO COGNITIVO

El concepto de capitalismo cognitivo se ubica como un nuevo modelo de control y de poder, que pone al conocimiento como motor generador de capital, es decir, se hace necesario de lo cognitivo para producir riqueza. Este encuentra su escenario en la Educación como un nuevo proyecto de gestión que modifica la escuela, la pedagogía, la formación docente y los procesos de comunicación escolar encaminada hacia las nuevas tecnologías. Por esta razón se potencian los procesos cognitivos y el conocimiento se vuelve una construcción transdisciplinar.

PROPUESTA EDUCATIVA

La propuesta educativa que se está llevando a cabo con el nuevo modelo de capitalismo cognitivo esta  lentamente desmeritando la pedagogía y la formación docente, hasta un punto tal en que estas han perdido su calidad y se han convertido en los tecnicismos de los modelos eurocéntricos. El objetivo de la propuesta es educar para producir, por eso se diseña un currículo basado en competencias, estándares y evaluación, inclinado hacia la cultura única de la ciencia, tecnología e innovación, homogeneizando la educación desde una perspectiva global, por ende la docencia pierde su importancia en el acto educativo y se convierte en una herramienta más de la enseñanza, va desapareciendo la pedagogía y esta es reemplazada por la nuevas tecnologías.

BIOPODER

El control de la subjetividad, de lo humano, y del cuerpo se encierra en la definición del término Biopoder, esté en la nueva etapa del capitalismo denominado capitalismo cognitivo, juega un doble papel según desde el lado que se este jugando: por un lado, es una potencia de respuesta de las resistencias contra los mecanismos de control, y por el otro, desde el capitalismo cognitivo vuelve mercancía las capacidades humanas y todas las manifestaciones de vida en la tierra.

EJES

Durante el desarrollo del texto el autor estructura su ponencia con cuatro aspectos principales: pedagogía, crítica, contexto y posibilidades.

La pedagogía como didáctica en la enseñanza está perdiendo su objetivo e importancia en esta nueva propuesta de educación, puesto que se reduce a los mínimos necesarios, convirtiéndose en una técnica de la enseñanza. El autor clara y abiertamente propone una visión crítica que podría llevarnos a repensar los pros y los contras frente al proyecto de control. El contexto primordialmente es el colombiano y lo sitúa como una realidad que poco a poco ha venido convirtiendo a la escuela en un espacio donde se fabrica mercancía que le traerá riqueza al país. Para mostrarnos las posibilidades que tiene la educación, y para ejemplificar posibles alternativas, el autor se refiere a doce casos que se ejecutan en nuestro país, cada uno en sí lleva una lucha y una resistencia, con el fin de visibilizar aspectos de la educación y de la pedagogía colombiana que deben ser reflexionados. la relación  aunque indirecta es innegable debido a que es necesario tener en cuenta a cada uno para la construcción de una nueva propuesta de educación que se ajuste a los niños, niñas y jóvenes de Colombia.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El lenguaje y los procesos comunicativos se redireccionan como aspectos centrales en la educación, utilizando una base tecnológica, es decir que la comunicación escolar maestro-estudiante se ve mediada por las tecnologías de la comunicación tales como el Internet, los sitios o portales en la web, redes sociales (email, facebook, etc). Es como si toda forma de expresar el lenguaje ahora tuviese que ser de manera digital o virtual y el tener un contacto con el otro, ya sea de docente-estudiante  o compañero-compañero pase a un segundo plano volviendose obsoleto. Y aunque en este nuevo modelo priman estos dos términos  el acto comunicativo esta sufriendo grandes cambios, que de no darles un manejo adecuado pueden descontrolarse. 

PARA TENER EN CUENTA...

Infancia y tecnología from magguie25
Tomado de: http://mediateca.rimed.cu/media/document/1296.pdf

Uso de las nuevas tecnologías from magguie25
Tomado de: http://www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/descargar.aspx?id=3022&tipo=documento